скачать djvu/882K

УПРАВЛЕНИЕ ГЛАВНОКОМАНДУЮЩЕГО
ВОЕННО-ВОЗДУШНЫМИ СИЛАМИ

ПОСОБИЕ

ИНСТРУКТОРУ-ЛЕТЧИКУ

ПО ПЕДАГОГИКЕ, ПСИХОЛОГИИ

И МЕТОДИКЕ

ЛЕТНОГО ОБУЧЕНИЯ

ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ

Методика летного обучения

ВОЕННОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО
МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ СССР
МОСКВА—1965

Настоящее Пособие предназначено для инструкторско-летного состава военно-учебных заведений ВВС Советской Армии. Оно может быть использовано также летным составом строевых авиационных частей, в учебных подразделениях ДОСААФ и Гражданской авиации.

Пособие состоит из трех частей:

часть первая — педагогика;

часть вторая — психология;

часть третья — методика летного обучения.

В разработке Пособия участвовали: генерал-лейтенант авиации Матвеев А. А.; полковники Романенко И. И., Порфирьев Е. К.; подполковники Цымбалов М. И., Редин В. М., Клигер Е. К., Брилев П. А., Шагов В. И., Лупочев А. Е.; майоры Соколов Е. В., Будкин Е. М. и Марченко М. И.

Общая редакция Пособия осуществлена генерал-лейтенантом авиации Матвеевым А. А.

ВВЕДЕНИЕ

Наша Родина располагает мощными, оснащенными по последнему слову техники Военно-воздушными силами, замечательными кадрами ученых, работающих в области авиационных наук, конструкторами, авиационными командирами и летно-техническим составом.

Советский народ по праву гордится тем, что наша страна является родиной авиации, что русские люди первыми в мире открыли путь в безграничные просторы воздушного океана. Талантливый русский народ внес выдающийся вклад в мировую историю авиации и заложил основы авиационной науки. Но только с победой Великой Октябрьской социалистической революции и установлением советской власти в нашей стране началось бурное развитие авиационной техники.

Под мудрым руководством Коммунистической партии, созданной великим Лениным, советский народ, преодолевая огромные трудности, в невиданно короткий срок создал воздушный флот.

Успехи советской авиации, ее рост и развитие неразрывно связаны с индустриализацией нашей Родины. Претворение в жизнь ленинского плана индустриализации страны создало прочную материально-техническую базу для отечественного самолетостроения.

С особой силой могущество советской авиации, доблесть и геройство ее личного состава проявились в суровых боях Великой Отечественной войны. Тесно взаимодействуя с другими родами войск, наша авиация вписала немало ярких страниц в историю победы над немецко-фашистскими захватчиками и японскими империалистами. Советские авиаторы, тесно сплоченные вокруг  {3}  Коммунистической партии, показали всему миру невиданное величие морального духа, несгибаемую стойкость, мужество и массовый героизм.

В послевоенный период в развитии Военно-воздушных сил Советского Союза достигнуты новые успехи.

Выдающихся успехов добились коллективы конструкторских бюро, возглавляемые Туполевым, Ильюшиным, Микояном, Яковлевым, Сухим, Антоновым, Туманским, Люлька, Милем, Кузнецовым и другими. Используя достижения авиационной науки и техники, они успешно решили проблему овладения звуковыми и сверхзвуковыми скоростями и создали самолеты, оборудованные самой совершенной аппаратурой, которая позволяет осуществлять полеты в стратосферу на больших скоростях и в любых метеорологических условиях.

Высокие летно-тактические данные наших самолетов и первоклассное оружие дают возможность советским Военно-воздушным силам не только вести боевые действия совместно с Сухопутными войсками и Военно-Морским Флотом, но и самостоятельно решать важнейшие задачи стратегического и оперативного значения.

Первоклассная боевая авиационная техника находится в надежных руках. Наши летчики с большим упорством и настойчивостью совершенствуют свою боевую выучку, стремятся к тому, чтобы мастерски действовать в любых метеорологических условиях, в любой обстановке.

В течение всей истории возникновения и развития авиации наряду с созданием и совершенствованием авиационной техники непрерывно решался вопрос о подготовке летных кадров, способных в совершенстве владеть ею.

История развития методики летного обучения прошла свой путь от первых попыток овладения техникой пилотирования путем самообучения до стройной системы подготовки в современных высших военно-авиационных училищах летчиков.

Подготовка военных летчиков — это длительный, сложный и кропотливый процесс.

Сама обстановка полета, сложность и многообразность авиационной подготовки предъявляют к процессу летного обучения особые требования.

Чтобы успешно решать задачи по подготовке летных кадров, необходимо на основе изучения изменений в развитии авиационной техники изыскивать наиболее рациональные  {4}  организационные формы, методы и приемы обучения и воспитания летчиков для обеспечения непрерывного роста их боевого мастерства.

Под методикой понимается совокупность способов, средств и приемов, необходимых для систематического и наиболее целесообразного выполнения какой-либо работы.

В условиях летной практики чаще всего термин «методика» объединяется с понятием «пилотирование самолета или вертолета». Так, при употреблении выражений: «методика выполнения маневра для стрельбы», «методика выполнения взлета» или «методика выполнения виража» — имеются в виду последовательность всех действий летчика, выполняемых им в полете, техника выполнения этих действий, а также правила распределения и переключения внимания с одновременным ведением осмотрительности и сохранением мер безопасности.

Летно-инструкторскому составу не следует смешивать и отождествлять понятие о методике выполнения какого-либо элемента полета с понятием о методике обучения этому же элементу полета.

Методика обучения — это раздел педагогической науки, рассматривающий вопросы обучения какой-либо определенной учебной дисциплине или профессии. Методика обучения включает совокупность правил, методов, приемов и организационных форм для наиболее целесообразного проведения учебной и воспитательной работы.

Принято различать методику обучения общую и частную. Методика общая рассматривает способы обучения предметам, освоение которых необходимо для приобретения какой-либо профессии. Методика частная рассматривает лишь вопросы обучения, применяемые только к какому-либо одному учебному предмету.

Так, методика летного обучения, являясь теорией профессионального обучения и воспитания летчиков, включает вопросы, связанные с конкретными особенностями обучения курсантов в училищах. Как теория обучения и воспитания советских летчиков методика летного обучения строится на законах и положениях советской дидактики, составляющих ее теоретическую основу, и изучает круг вопросов, связанных с разработкой содержания летного обучения, его организационных форм и методов обучения.  {5} 

Методика летного обучения, включая общие вопросы подготовки летчиков и охватывая весь комплекс летного обучения, служит основой для отдельных частных методик, отображающих специфику преподавания отдельных дисциплин в процессе теоретической подготовки курсантов в УЛО и их обучения летно-инструктор-ским составом на земле и в полете.

Методика летного обучения призвана обеспечить организацию и проведение учебного процесса в целях успешного решения задач, поставленных нашей Коммунистической партией и Советским правительством в деле подготовки летных кадров.

Летное обучение нельзя рассматривать как чисто практическое дело, известное каждому инструктору-летчику из собственного опыта обучения и личной учебной практики по подготовке курсантов. Так же, как любому преподавателю необходимо иметь специальное педагогическое образование, инструктору-летчику необходимо хорошо знать теорию обучения и воспитания и иметь практические навыки в применении теоретических основ при подготовке курсантов.

Русский педагог К. Д. Ушинский в свое время говорил: «Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иногда даже делом легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения; некоторые думают, что для него нужны способности и умение... но весьма немногие пришли к убеждению, что, кроме терпения, способности и навыков, необходимы еще специальные знания, хотя многочисленные педагогические заблуждения наши и могли бы убедить в этом» (К. Д. Ушинский «Человек как предмет воспитания»).

Советская методика летного обучения, все время развиваясь и совершенствуясь, помогает летчикам-педагогам обеспечить высокую эффективность летного обучения и высокие качества учебно-воспитательной работы.

Для успешного повышения боевой выучки и качества воспитания советских летчиков необходимо, чтобы весь руководящий и летно-инструкторский состав был вооружен передовой советской теорией обучения и имел  {6}  необходимую систему знании и навыков по обучению и воспитанию подчиненных.

Недооценка важности изучения и овладения методикой как теорией обучения и воспитания недопустима.

В настоящей, третьей части Пособия Инструктору-летчику рассматриваются основные методы летного обучения курсантов, организационные формы проведения подготовки к полетам, виды учебных полетов, а также даются краткие сведения по проверке и оценке знаний, умений и навыков курсантов.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПОСОБИЕ
ИНСТРУКТОРУ-ЛЕТЧИКУ ПО ПЕДАГОГИКЕ, ПСИХОЛОГИИ И МЕТОДИКЕ
ЛЕТНОГО ОБУЧЕНИЯ

Под наблюдением полковника Порфиръева Е. К.

и редактора Шорина А. М.

Технический редактор Налёнова М. Н.

Корректор Селиванова Г. И.

1-я типография

Военного издательства Министерства обороны СССР

Москва, К-6, проезд Скворцова-Степанова, дом 3